Atividade 4.5 Produzindo o relato multimídia do projeto pedagógico.

Atividade 4.4 Planejando a produção de um documento multimídia- relato do seu projeto pedagógico.

Atividade 4.3 Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.

Em sua pesquisa “Mídia – Educação no contexto escolar”, Silvio Costa, fez o levantamento das mídias utilizadas nas escolas fundamentais da cidade de Florianópolis, SC. Foi um trabalho de campo realizado em duas etapas, em que procura-se buscar dados gerais sobre o uso de mídias nas escolas. Das 118 escolas pesquisadas, Sílvio teve retorno de 83 escolas do município (municipais, estaduais e particulares). A partir dos dados obtidos por entrevistas, observação e formulário, Sílvio escolheu três escolas (uma municipal, uma estadual e uma particular), para aprofundar as observações. Nessas escolas foi possível notar que as mídias estavam presentes em salas de computadores, filmes, vídeos, celulares, etc...
Silvio em sua conclusão relata que embora haja uma grande variedade de mídias inseridas nas escolas pesquisadas, “não parece estar havendo uma formação suficiente ou adequada das professoras que promova ou estimule o uso crítico e criativo de tais recursos”, para o autor falta aos gestores a percepção de que as professoras nasceram em uma época em que não havia essa disponibilidade de mídias que existem hoje. Que é percebido sim que os alunos são consumidores de vários tipos de mídias, mas que a maioria das professoras encontra resistências e não sabem muito bem como ser mediadoras desses recursos. Por isso, cursos como as Tics são de grande importância para viabilizar meios de se conseguir fazer o uso adequado dessas mídias na Educação e que é necessário também refletir sobre quais as mídias devemos utilizar para atender as necessidades dos educandos. Mas concordo com o autor quando ele diz que faltam cursos direcionados a parte técnica das tecnologias, sinto falta de aprender como as máquinas funcionam, como criar os vídeos , isso daria mais segurança ao professor ao ter acesso a essas mídias e não limitaria o processo de ensino.

Atividade 4.2 Navegando por vídeos e outras mídias – conhecendo alguns repositórios de material digital

Foi muito bom poder navegar por esses lugares sugeridos, achei muito importante poder ter acesso a um acervo digital como recursos educacionais: textos, sons, imagens e vídeos sobre temas variados – cidadania, diversidades regionais, prevenção as drogas, por exemplo são conteúdos que devem ser trabalhados em sala de aula, mas que muitas vezes nós não sabemos como trabalhar isso. Esse tipo de material nos orienta e aponta caminhos que podem nos levar a atingir nossos objetivos.

Gostei do recurso ABC, nele tem muitas atividades interessantes nas áreas de Geografia, matemática, Língua Portuguesa, com esse recurso os alunos aprendem brincando, são jogos interativos em que os alunos tem que raciocinar para avançar aos níveis de dificuldade.

No espaço portal do professor pude encontrar sugestões de aulas. Essas aulas são elaboradas por professores de todo o país e podemos participar também, sugerindo novas idéias e opiniões.

Podemos também criar aulas, que podem ser feitas individualmente ou em equipe, se houver dúvidas quanto a criação das aulas, o próprio portal do professor dá as orientações necessárias para isso. Há também o jornal do professor que é um veículo de informação destinado a revelar o cotidiano em sala de aula, trazendo quinzenalmente temas ligados à Educação. Os links também são muito interessantes, neles podemos encontrar projetos de escolas, revistas, jogos educativos. Eu gostei de navegar pelo portal do professor, pois este é rico em informação, é um espaço bem organizado que nos oferece ferramentas e nos permite a criação de novas ferramentas para auxiliar em nosso trabalho pedagógico.

Aqui vão alguns links para auxiliar na busca educacional:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html

http://tvescola.mec.gov.br/

http://www.surdo.org.br/

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsphttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=320

http://pilotosdoprojetouca.blogspot.com/

Atividade 4.1 Considerações a cerca dos vídeos assistidos.

A arte digital é produzida em ambiente computacional, onde são utilizados recursos como o computador, som, e câmeras digitais,por exemplo. Por meio destes recursos é possível criar animações fantásticas. Assistindo aos videos sugeridos pude observar que podemos utilizar esses recursos a favor da Educação, por exemplo, montar uma aula utilizando videos para motivar aos alunos nas aulas, podemos utilizá-los como facilitador da aprendizagem.Observação: Eu esqueci de comentar que eu estou em contato com a arte digital em meu trabalho, pois na sala de tecnologias alguns professores utilizam o recurso dos videos para ensinar os conteúdos aos seus alunos. Eu acredito que essa é uma forma que permite o aprendizado dos alunos , pois estes ficam curiosos e estimulados a aprender já que os recursos de som e imagem ajudam a fixar a atenção deles.

Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

O currículo é uma proposta de ensino que segue a um parâmetro , no caso da Educação Brasileira, os parâmetros curriculares são chamados de PCN.
Assim como as disciplinas de Lingua Portuguesa, Matemática, Geografia, as aulas que acontecem nas salas de tecnologias também devem ser planejadas e estar de acordo com esses parâmetros. O ensino deve ocorrer de forma a complementar os conteúdos em sala de aula, de maneira organizada e sistematizada, contribuindo, assim, a construção do conhecimento,

Atividade 3.4 Desenvolvimento de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Atividade 3.3 Projeto de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo

Autoras: Adriana Gomes Pereira de Araújo, Lucimar Barbosa de Jesus Souza, Maris Talma Delalibera da Silva e Marta de Carvalho Lino

Modalidade/ Nível de Ensino: 1º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Artes e Educação Física.

Tema: Folclore Brasileiro

Dados da Aula

Os alunos aprenderão com o tema que o folclore faz parte da nossa cultura, reconhecerão que as lendas são uma forma de resgatar as tradições;
Desenvolverá na Língua Portuguesa a oralidade por meios das lendas contadas;
Interpretará as cantigas populares;
Reconhecerá as diferentes formas de expressão teatral por meio de atividades de interação grupal.

Duração das atividades

Aproximadamente quatro horas/aulas de ensaio e duas horas/aulas de apresentação.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Perguntas sobre o que é o folclore? Quais a lendas conhecidas? Trajes típicos das personagens? A importância da cultura folclórica?

Estratégias e recursos da aula

No ensaio teatral será realizada a leitura da história para a interpretação da peça “O Saci – Pererê” será selecionado dois alunos para encenação da personagem do Saci.
A montagem do cenário e do figurino terá a participação dos alunos onde cada um realizará uma tarefa.


Recursos Complementares

Utilizaremos brinquedos infantis que fará parte do cenário, máquina digital, livros, computador com internet e materiais recicláveis.

Avaliação

A avaliação será realizada durante todo o processo de montagem da peça teatral até o resultado final com a apresentação. Os critérios adotados serão atuação e participação em grupo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://gentesapeca.blogspot.com/2009/08/palcos-para-o-teatrinho-de-fantoches.html
http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm

Atividade 3.2 Contextualizando a mudança

O uso das tecnologias na sala de aula tem demonstrado a evolução que os profissionais estão buscando para acompanhar o mundo tecnológico que já é tão bem utilizado e conhecido pelos alunos. A internet já faz parte do cotidiano da maioria dos nossos alunos, sendo assim, cabe a nós professores inserir em nossas aulas recursos tecnológicos que priorizam o desenvolvimento do aluno de forma contextualizada através das multimídias.Com base nos recursos pesquisados e criados sobre o uso das tecnologias no curso da TIC despertou, de certa forma, a curiosidade e criatividade em preparar aulas que não seja utilizado apenas quadro, giz, cartazes, televisão, etc, mas que utilize os recursos disponíveis na escola com mais eficácia, visando reforçar os conteúdos desenvolvidos em sala de aula de forma prazerosa a fim de tornar o processo de ensino aprendizagem mais agradável.

Atividade 3.1 Contextualizando a mudança da teoria à Prática

Ainda não atuo em sala de aula, mas considero de suma importância o diálogo entre o professor e o aluno. É importante que o professor saiba quais são os conhecimentos prévios de seus alunos para que possa planejar suas ações,tendo esse conhecimento como ponto de partida. Os conteúdos aplicados aos alunos não podem ser tão fáceis que desestimulem-os ou, tão difíceis que não possa ser aprendido pelos mesmos. O professor deve ter em mente que a transmissão das informações devem ser adequados ao nivel cognitivo de seus alunos e sempre buscar intiga-los a pensar, sendo sempre o mediador na construção do conhecimento.